“双减”的实施，对黉舍教诲提出了更高要求。课堂资源网提质增效，推动和晋升课后服无，各地中小学正在接续进行调整“晋级”。

　　上周，中国青年报社社会观察中间团结问卷网，对2006名中小门生家上进行的一项观察显示，“双减”以来，58.1%的受访中小门生家长感到功课总量和时长获得了有用掌握。

　　黑龙江哈尔滨的赵志勋儿子上初二。他体味，孩子功课量比过去少了。“原来下了晚自习晚上8：40回抵家还要继续写功课。当今不用了，孩子在黉舍就都写完功课了，惟有周末需求实现少许”。他感到，黉舍很认真地落实了“双减”政策，“学习成绩不再公示。黉舍比过去更正视门生的体育本质。每天早上的跑操、上午第二节课后的早操都督促门生认真介入，体育课项目更富厚了”。

　　广东省深圳市某中学初三门生钟卷说，当今不再公示门生排名了。早上到校时间比过去晚，可以睡饱觉。原来黉舍设有志愿列入的晚自习，“双减”后也作废了。但是由于即将毕业，功课量并没削减。

　　于秋是湖南省邵阳市隆回县某小学四年级班主任。她说，“双减”后，本人的工作产生了很大变更。“‘双减’是为了减弱门生过重的功课累赘和校外培训累赘。当今小学阶段推行课后服无，在原来底子上增加了两课时，一个课时是指点门生实现功课，另一课时是培养门生兴趣醉心，赞助门生全面发展。两课时内容都需求教师的精心设计与提前备课，筹办多样的课后内容，有针对性地满足差别孩子的需求”。

　　中国人民大学教诲学院副院长李立国表示，“双减”对先生提出了更高要求。一方面，要进步课堂资源网服从，夺取让门生在课堂上掌握所传授的常识点。另一方面，课后功课加倍考究质量、考究与门生发展的适切性，以到达资源网目标，满足门生发展的需求。“门生的自立学习才气很紧张，先生要培养门生在课堂上汲取底子常识的才气”。

　　于秋说明，孩子们当今的功课量大大降低。“一二年级门生没有书面功课，三四年级的书面功课不超过1小时。课后功课在黉舍就实现，回抵家的时间彻底属于本人了”。她表示，当今黉舍每周还会上心理健康教诲课，不再唯成绩论，资源网工作加倍注重门生们德智体美劳全面发展。“每学期只构造一次期末测验，没有周考、月考、单位测验。测验成绩执行品级评价，且不在家长群内发布和传布，以削减家长和门生的焦虑”。

　　作为高校先生，程鸣很赞许学业上不唯成绩论。“原来测验成绩会干脆发布在校内宣布栏，当今需求家长去扣问，我觉得挺好。这能够让更多孩子和家长认识到，学习成绩不是唯一衡量规范。哪怕成绩不够优秀，也不能否定孩子在其余方面的阐扬”。

　　谈及“双减”以来各黉舍加鼎力度推行的课后服无，李立国指出，先生要注重晋升门生的自立学习才气，进步门生对常识的掌握才气与程度。“还要注重课后功课的质量。摒弃以往重复机械的训练，注重培养门生头脑习气，做到融会贯通。我觉得这是课后服无的环节”。

　　“双减”以来，黉舍在哪些方面有了明显的改进？数据显示，开始是功课总量和时长获得有用掌握(58.1%)，其次是课堂资源网质量有较大晋升(52.7%)。其余主要另有：先生对门生关注度进步了(47.2%)，教诲资源网活动更多样化(41.7%)。

　　受访中小门生家长中，孩子读小学1-3年级的占45.7%，小学4-6年级的占39.0%，初中的占15.3%。